我们活在怎么样的时代?
现在教育系统是工业革命的产物,我们的孩子拼了命在这个系统里挣扎和考取高分成绩,可是还没等孩子们毕业,TA们所学的知识就已经没有办法在经过工业4.0的世界里运用。
经历革命的时代,一定会产生绝望,但是也一定会萌生新的希望,难道人类不是在这样的阵痛中稳步前行的吗?
拒绝做鸵鸟父母,让我们来看看周围的世界都发生什么。
新加坡教育如何迎接工业4.0
因为就在前几天,新加坡公布了一项重要的教育方案:编程将成为新加坡小学生的必修课。
新加坡是一个小岛国,却能够在国际舞台上不管是政治还是经济都占一席之地,为什么?
因为新加坡太有危机意识了,对时代的变革非常的敏感,孩子的教育是国家的未来,对此是毫无疑问的,跟很多国家不一样,教育改革很多时候是走在社会经济改革之后,教育调整和变革是滞后的,而新加坡不一样,教育的改革一直走在前面,用本土接地气的说法是:kia su (怕输)。
这几天特意研究了一下新加坡在迎接工业4.0所做的政策和实施方案。
在孩子早期教育方面,Code for Fun“编码乐”(编程在这里称为编码)是新加坡资讯通信媒体发展局(IMDA)和新加坡教育部(MOE)联合推出的针对小学和初中的编程及计算机思维的发展项目。
这个项目并不是今年才推出,而是5年前,5年前就开始实施了!!!
2015年-2016年,项目拓展至110所学校,形式是课外拓展班(enrichment programme)选修课,大概有3万4千名学生受益
2017年,项目全面拓展至新加坡所有的小学,从小学一年级到六年级,编程语句学习则在初中生当中试行,增加孩子的编程体验和工具
2019年,这个项目从选修改为必修,规定所有四年级至六年级小学生从2020年开始必须上长达10小时的编码课
新规定已经上各大报纸,到底这10小时的编码课上什么内容呢?
8小时通过机器人技术(robotics)接触编码,2小时学习怎么运用人工智能(AI)等新兴科技。
总的来说,编码课开始的时间是越来越早了,在我们那个年代,到了大学才学习的内容(别忘了不是所有大学生都学)在现在已经开始得越来越早,这种基本能力和思维从小学就开始了。
工业4.0里的“文盲”
工业4.0之后的世界里,编程语言一定是一门基础语言了,并不是什么新鲜玩意、可学可不学、游戏宅的标配了,是基本语言。
Digital Literacy最初由Paul Gilster在1997年提出,一开始的定义很笼统,指的是理解以及使用各种电子资讯资源(digital sources)的能力,是数字时代的读写能力。
现在Digital Literacy指的是一组可以让你在数字时代运用自如和积极参与各项活动的竞争力。
(Critical Thinking)
从“是谁”开始提问(谁写的、受惠人是谁、目标人群是谁)
“是什么”(还有什么东西他们没告诉我、什么是最重要和最不重要)
“从哪里”(信息是从哪里来的、在哪里发生、从哪些渠道可以验证)
“什么时候”(什么时候发生、上一次更新是什么时候、什么时候变得有用)
“怎么样”(我怎样才知道真假、信息有多可靠、我怎么知道有没有偏见、我们如何受惠)
(Online Safety)
网路欺凌 Cyber-bullying
Sexting 色情短信
Age-appropriate content 适龄内容
Phone sharing and permission 电话分享和许可
Online extortion 在线勒索
Online exploitation 在线剥削
Plagiarism and copyright 抄袭和版权
Virus protection 病毒和防护
(Collaboration and Creativity)
(Finding Information)
先思考后搜索 – 头脑风暴想出最准确、合适的关键词
哪里搜索 – 不能只依赖谷歌和搜索引擎进行搜索,利用其他数据库以及资料很必要
用几个搜索引擎 – 多用几个不同的搜索引擎
查看搜索结果 – 深入了解而不是只看第一页
不要相信所有你看到的信息 – 拥有一定的怀疑能力是非常重要的,尽可能地验证关键信息
找到源头信息 – 信息通过网路传播,找到源头信息
谁建立网站和发布文章 – 这是前面提到“是谁”的批判思维
(Communication Skills)
社交媒体网站、信息、音视频通讯、直播、博客、Vlogs、邮件、网络聊天室、网络游戏、网络论坛以及交友网站及手机应用.
在这些网络平台和场合里我们需要注意网络行为(互相尊重)、语言、时间、版权以及内容。
(Functional Skills)
不同国家有不同的具体定义和对应的政策,新加坡资媒局IMDA给ICT能力定义了一个框架:
为工业4.0积极准备的智慧国家
新加坡不仅仅希望孩子们准备好迎接科技变革,对于整个国家的发展也提出了一个完备的发展蓝图和计划——智慧国家(Smart Nation)。
不仅仅是专业人士学习AI人工智能,对于普通老百姓也有各种普及计划:AI for Everyone 、AI for Industry、 AI Ethics Council等等。
生活在新加坡的老百姓还是相当幸福的,政府可操心呢,想尽各种办法。
扯这么远,想表达的意思是:帮助成人转型的同时给孩子也创造了一个非常好的环境,是一个健康、全面的科技生态环境。
中国及其他国家的发展情况
▲图片来源:艾瑞咨询
在2019年3月3日教育部发布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》,明确表示将在中小学开设人工智能相关课程,逐步推广编程教育。
在政策落实之前,目前少儿编程这一块主要还是依靠家长给孩子报编程兴趣班或者网络课程,质量和具体发展目标因各个家庭的观念、财力以及能够得到的资源而异。
咱们来看看其他国家的做法又是如何。
▲图片来源:艾瑞咨询
美国 – 2015年提出计划10年普及中小学生编程教育,拨款40亿美元教育预算
英国 – 2014年开始规定针对5-16岁孩子,编程教育列为基础必修课,确保100%的覆盖率
日本 – 文部省将在2020年新修订的《学习指导要领》中提出从小学开始设置编程课
欧盟 – 欧盟中15个国家课程增加编程教育,9个国家在小学开始
以色列 – 编程在以色列的高中是必修课,2000年将编程纳入高等学校同时要求小学一年级开始学编程
这样总的来看,把编程能力纳入中小学基本上是在2014年前后,新加坡是走在前列的国家之一。
看看时代的发展,关注世界动态,希望孩子还有我们自己都准备好迎接工业4.0。
现在开始利用新加坡优质资源
你都知道吗?这些是个严肃而又没法回避的问题。
最近还看了个报告,是新加坡IBF(Institute of Banking and Finance Singapore)以及新加坡金管局MAS(Monetary Authority of Singapore)委托安永(EY Singapore)做的一个超级详细的调查报告。
简单说就是调查了大数据、人工智能以及自动化将会取代金融行业什么职位,有多少人将会被解雇,用数据说话吧。
好消息是新加坡的公共资源是非常丰富的,图书馆就是其中一个。
传统的图书馆只是借阅书籍,而新加坡的图书馆还承载着给公众提供继续学习的平台和各种优质资源。
新加坡每个图书馆的目标人群都是不一样的,新建的新加坡最高大上的图书馆之一library@harbourfront主打路线是Technology,在那里有免费的讲座和咨询分享,成人和孩子都有,大家可以到GoLibrary官网上找到优质的资源。
红点教育关怀基金会(Redot Educare Foundation)在上个礼拜天在library@harbourfront就举行了一场小小职业家绘本共读及幼儿编程启蒙活动。
小朋友们认识了一个叫Matatalab的小机器人,它会唱歌、跳舞还能画画,它非常喜欢跟4-8岁的小朋友做朋友,非常适合作为小学3年级上编程必修课前做编程思维启蒙和准备。
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