最近我出席了在上海复旦大学举行的“第三届博雅教育国际研讨会”，包括芝加哥大学、耶鲁大学、斯沃斯莫尔学院（Swarthmore College）、威廉斯学院（Williams College）、北京大学、浙江大学、复旦大学、香港中文大学、澳门大学等70多所高校的200余名专家学者和相关负责人与会，围绕“博雅教育：理念与实践”主题展开深入研讨与交流。
主讲者分析了不同大学推动博雅教育的个别经验以及新的方向，讨论了如何在博雅教育中取得创新和创业。我是唯一代表新加坡前去参会演讲的，着重介绍南洋理工大学高等研究所、华中初级学院及耶鲁－新加坡国立大学学院。
第一届“博雅教育国际研讨会”是2014年在宁波诺丁汉大学举行，第二届于2015年在新加坡举行。三届研讨会我都参与了，尤其是第二届，我们是主办方。当时有八位大学校长出席：宁波诺丁汉大学校长杨福家，香港中文大学校长沈祖尧，台湾交通大学校长张懋中，澳门大学校长赵伟， 韩国科学技术院校长姜成模，汕头大学校长顾佩华以及耶鲁－新加坡国立大学学院校长伯里克利·刘易斯（Pericles LEWIS）。
▲曾任复旦大学校长的杨福家，身体力行推广博雅教育
博雅教育的概念由西方引进，即Liberal Arts Education，又可译为通识教育、人文教育、通才教育、素质教育等。早在古希腊时代就已倡导博雅教育，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人。严格的说，新加坡并没有传统的博雅教育，一直到新加坡国立大学与美国耶鲁大学合办了联合学府，才有了所谓的博雅学院。
若干年前，博雅教育这个概念还没有引起教育界的足够重视，尤其在我们亚洲。最近几年不同了，博雅教育成了世界各国，尤其是东方国家十分重视的教育模式，目的就是促进大学教育回归本源，摒弃功利，注重每一个学生的全面发展，尤其是人文素养。
在21世纪，亚洲在经济、政治以及文化上发生了翻天覆地的变化，因而我们的高等教育并不仅仅是解决技术问题，而是追求更广泛的人文精神。我们应当培养教育出什么样的学生，才能够适应或者符合当今世界的需求呢？
大家知道这两年世界大学的排名榜炒得很热，幸运的是新加坡国立大学和南洋理工大学在各类排名榜上都有不错的成绩，“怕输”的我们自然欢欣鼓舞。但是我要在这里“泼点冷水”，不要被榜单上的好成绩冲昏了头脑。平心静气想想我们的教育制度，真的培养出了有创造力和人文情怀的世界一流人才吗？
2000年，新加坡推行了“文艺复兴城市规划”（Renaissance City Plan），通过这一计划前两个阶段的努力，新加坡极大提升了自身在艺术活动、文艺欣赏、博物馆建设等文化建设方面的水平，并成功地借助文化建设，有力地吸引了人才、资金，提高了国际关注度。
但是，我们和纽约伦敦巴黎比，还差很多。在文化艺术上，甚至我们也没法和亚洲的几个文化大都市比。有了经济的基础之后，“实用主义”治国理念可以稍微调整了，将更多的心思和资源投放在人文建设上。而这个和博雅教育密不可分。
2013年，新加坡国立大学与美国耶鲁大学合作的“耶鲁－新加坡国立大学学院”正式开课，重点推广博雅教育。这是耶鲁大学300年历史上，首次在其本土以外，与其他教育机构合办大学。
今年7月会有首批毕业生，由新加坡国立大学单独颁发学位，学位课程为期四年。课程包括人文、社会科学和科学。学生中40%为国际学生，60%为新加坡本地学生。不过，在多元文化并存、以华人人口为主的新加坡，不能生搬硬套西方教育思想，必须因材施教。在课程设置上，需要花一番心思。
这里我想特别指出，在新加坡举办的两个年轻科学家和学生的国际大会，即“全球青年科学家峰会”（GYSS）和“国际青年科学论坛”（ISYF）。我是前一个峰会的联合主席。这两个大会都举办了好多届了，非常成功。
我想特别提一下国际青年科学论坛，它由南大高等所和华侨中学联合举办。论坛着眼于为优秀高中学生提供学习平台， 通过与物理、化学、生物、数学和工程学等各个科学领域的权威专家进行直接对话，来提高广大青年对科学知识的兴趣。
博雅教育就应该从中学抓起，我们把这样一个重要的会议和华侨中学挂钩，就是要给学生接触科学家的机会，让他们面对面交谈，不仅感受科学技术的魅力，也要感受科学家人格的魅力。
华中初级学院是新加坡最顶尖的初级学院之一，多年来一直努力实践全方位教育，希望可以培养出热爱生活、关爱别人，为社群谋福利的未来领袖。他们的人文特选课程是培育在历史、地理、政治、文学、经济等人文社会学科的专门课程，也因此成为牛津、剑桥大学在英国本土以外最大的新生来源地。
新加坡的博雅教育还有很大的进步空间，博雅教育的推广可以使我们的学生更加具有创新和创业精神。
作者
潘国驹：
NTU高等研究所所长
创办了新加坡世界科技出版社及旗下八方文化工作室，出版的多本好书可在页底“阅读原文”买到。
