新加坡对华文老师的需求量很大，但是，很多华文补课机构却招不到合适的人。
（图片来自汪老师学园）
为什么会这样呢？
我们采访了华文补课机构汪老师学园创办人，她给我们讲述了这一行业的现状。
从中国来的老师很受青睐，本地家长普遍认为要学地道的华文，所以对老师的要求是能说标准的普通话。
如果对学生富有爱心，热爱教学，勤于钻研，渐渐就能在学校成为骨干。对于许多女性来说，只要平衡好家庭和工作的关系，在教学工作上保证一定是时间和精力投入，是不难做到的。
（图片来自汪老师学园）
虽然求贤若渴，但也不代表没有入职门槛。学校筛选华文老师的标准是：
有大专以上文凭，中文师范院校当然是最理想的。
没有师范文凭，有受过本地教育相关培训的也不错。为了入行，自己花钱接受师资培训，不但表现出决心，也肯定会从课程中受益。
她还透露，有些来面试的人认为，自己的母语是中文，难道还不会教书？殊不知教书不是照本宣科讲课，需要具备教育学、心理学等专业知识。
今年汪老师学园成立十周年，而有的老师在这里已经任教九年，至少有三分之一的老师，教了五、六年以上。由此可见，在补课老师这一行业，做好了，稳定性和升职空间都不错。
总体来说，除了身份的限制，学校对老师的要求也更高了。
另外，我们还采访了艺全教育，问了一下他们的用人标准。
（图片来自艺全教育）
艺全教育也分享了一些行业动态。艺全一直坚持聘用有专业师范教育文凭的人做老师，这保证了教育质量，也是艺全觉得自己在行业内和家长心目中建立良好口碑的根本原因。
前些年，一般是从中国聘请师范专业毕业生来新加坡任教。但近些年来，新加坡收紧了工作准证的发放，艺全倾向于在本地录取公民、PR和已经有长期生活准证的求职者当老师。
但是，为了维持良好的教学质量，他们仍然倾向要求有教育文凭。所以，从中国过来的DP或陪读妈妈如果在新加坡进修了相关教育文凭，那么进入有较好口碑（相应也有较好待遇）的华文机构就容易得多。
由此可见，用人单位对于老师的要求不仅仅是“普通话讲得好”，而是强调要有教学相关专业技能。其实，现在很多求职者也意识到这一点，会给自己报一个班或是通过自学，参加各项技能考试。
一位拿DP准证来新加坡两年半的妈妈，就是这样做的。
她毕业于北京工商大学化学系，自己有两个上小学的孩子，来新加坡后一直想出来工作，但是碰了不少壁，后来了解了华文补习这个行业。提前一个月前，她买了很多资料书，为当老师做准备。
其实，以她在中国接受教育的水平，和自己教育两个孩子的经验，进补习中心，也是很容易的。但是，她觉得自己如果没有关于教学的知识，就算进去了，那也是对学生的不负责。
用人单位期望，来应聘的人多少都有点专业的教学经验。希望专业华文教师培训机构在这方面做出更大努力，培养更多具备基本心理学知识，懂得基本教学方法的老师。
对于求职者来说，特别是来新加坡的陪读妈妈、DP，有一个专业的培训机构让他们学习，且能获得认可的文凭，就是他们求职的敲门砖。
也就是说，用人单位和求职者之间，需要一个桥梁，一个专业过硬的人才储备/输出机构。
智源教育学院（KLC International Institute）就是这样一个“桥梁”的存在，他们新推出的“高级华文教学大专文凭课程”，正在为提高华文补课老师这行的含金量作贡献，当越来越多老师持证上岗，这行也更容易被社会认可，家长们也更加放心。
只要受过至少10年的正规教育，并且获得了普通教育“O”水准5科合格（包括华文成绩为C6或新HSK六级）或者同等学历（相当于在中国接受10年正规教育），就可以报名上课！
仔细看看这个课程图，很系统很全面：
升级版的华文教学课程涵盖了新加坡本地华语特点，规范的华语语法（字、词、句、段等）要求，还结合了中国国家级中文标准化评估考试系统（对外汉语水平考试、普通话水平测试）等。
以前那种“是中国人就可以教华文”的时代，正慢慢成为历史。未来的华文教育越来越专业化，只有受过教育训练的华文补课老师才更能教好孩子，值得家长信赖。
时不我待，这次说明会后，就正式开课了。
时间：2018年10月6日，周六下午2:30
电话：6337 8338
